Educators are continuously challenged to increase their pedagogical effectiveness when teaching adult learners. Neo-Piagetian theory and research, based on Piaget’s classic work, provides promising concepts and tools to help educators enhance their pedagogical knowledge and competence when teaching adults. Consequently, through research findings and examples we explore the pedagogical utility of neo-Piagetian theory. Specifically, we examine: (1) the influence of cognitive development into adulthood on teaching, (2) the roles of functional and optimal levels of learner cognition, and (3) the pedagogical implications of employing neo-Piagetian concepts and research to support the teaching and learning endeavours of adult learners

چكيده

مربيان، هنگام تدريس به يادگيرندگان بزرگسال، به طور مداوم با چالش افزايش كارآمدي آموزشي، روبرو هستند. نظريه و تحقيق نئوپياژه‌اي، بر اساس كار قبلي پياژه، مفاهيمي و ابزارهاي نويدبخشيي جهت كمك به مربيان براي ارتقاء توانايي و آگاهي آموزشي‌شان هنگام تدريس به بزرگسالان، ارائه مي‌كند. سپس، از طريق يافته‌ها و نمونه‌هاي تحقيق، سودمندي آموزشي نظريه نئوپياژه‌اي را شرح مي‌دهيم. به ويژه، (1) تأثير رشد شناختي بر روي بزرگسالان در حال آموزش، (2) نقش سطوح عملياتي و بهينه شناخت يادگيرنده و (3) مفاهيم آموزشي بكار گرفته شده در مفاهيم و تحقيق نئوپياژه‌اي براي پشتيباني از تلاش‌هاي آموزش و يادگيري يادگيرندگان بزرگسال، را مورد بررسي قرار مي‌دهيم.

1-مقدمه

آموزش به عنوان يك حرفه، شديداً چالش‌برانگيز شده است. براي مثال، مربيان افراد بزرگسال ديگر انتشاردهندگان عمده دانش و آگاهي به دانش‌آموزانشان نيستند. بلكه، معلمان بايد به يادگيري دانش‌آموزانشان به شيوه‌اي كمك كنند و آن را شكل دهند كه پيشرفت دانش‌آموز را ارتقاء داده، مهارت‌هاي حل مسأله مؤثري را ايجاد كرده و يادگيري سطح بالاتري را به آنها آموزش دهد. به علاوه، معلمان به طور نوعي مسئول دستيابي به استانداردهاي مشخص جمعي يا ملي در خصوص پيشرفت و يادگيري دانش‌آموز هستند. چنين استانداردها و مواردي كه دانش حرفه‌اي تقويت شده را مشخص مي‌سازند (براي مثال، هيأت ملي براي استانداردهاي آموزش حرفه‌اي در ايالات متحده)، تلاش‌هاي انجام شده براي افزايش اثربخشي معلمان كلاس درس، هستند. اين انتظارات در حال رشد در خصوص مهارت‌ها و آگاهي آموزشي بالاتر، نه تنها براي معلمان در حال كار بلكه براي آنهايي كه وارد حرفه تدريس مي‌شوند، مي‌تواند ترسناك باشد...